《平面图形的认识》研究方案

实验学校　　

广西柳州市柳南区实验小学　　

任课教师　　

李 欢　　

试验　　

专题名称　　

人教版一年级上册第四单元《平面图形的认识》　　

知识领域（A）( B )( C ) ( D ) 　　

（请将所选知识领域用下划线标注）　　

时间　　

安排　　

方案拟定说课评议　　

第一轮试验课　　

第二轮试验课　　

完成实验报告　　

　12月1日　　　

　12月9日　　　

　12月12日　　　

　12月30日　　　

方案　　

初步　　

设想　　

数学知识类型　　

程序性知识　　

促进建构策略　　

促进学生观察性建构的策略  （1）先观察各种形状和大小不同的平面图形。（2）分类后再观察各种平面图形的特征。（3）再观察学几种平面图形的区别。　　

促进学生操作性建构的策略  先提操作要求，再指导操作 。　　

促进学生言语性建构的策略  设计有层次的问题，指名不同层次的学生回答，同时帮助学生规范语言，梳理思维 。　　

促进学生社会性建构的策略  合作学习，互相评价。　　

（请将每种具体的支持策略写在下划上）　　

MP_Lab支持方式　　

演示   长方体、正方体、圆柱等立体物体　　

操作   用mp_lab来让学生感受“面在体上”。　　

创作   通过观察感知“面从体上分离的过程”。　　

（请将MP_Lab每种具体的支持方式写在下划线上，如果没有用到此方式则留空）　　

设计者　　

的思考　　

请填写以下内容：　　

1.本课例的教学环境属于下列哪一项：　　

l        多媒体课室　　

l        多媒体网络机房；　　

2.是否有否有实物教具、学具或电子白板配合教学？  是 　　

3.本课例的设计思路；　　

（一）动手操作，感知“面在体上”　　

1．导入新课。　　

（利用mp-lab出示由各种平面图形组成的一幅画。）　　

（1）小朋友，你知道这幅美丽的画是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。　　

（生：长方形、正方形、三角形、圆形。）　　

教师将学生回答后的图形贴在黑板上。　　

（2）今天我们就是要来认识这四个图形。　　

2．感知“面在体上”。　　

A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。　　

师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？　　

各组合作操作。　　

小组汇报。　　

从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。　　

Mp-lab课件演示──面从体上分离的过程。　　

教师小结。　　

Mp-lab演示。　　

师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。　　

B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？　　

师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。　　

学生动手操作。　　

师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？　　

教师小结。　　

师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）　　

（二）动手操作，认识平面图形　　

1．认识长方形。　　

师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？　　

学生汇报。　　

用mp-lap课件演示长方形的这些特征，老师进行小结。　　

老师改就手中长方形的位置，请小朋友认一认还是不是了，得出，无论怎么放都是长方形。　　

让学生认识各种位置上的长方形，让学生感知具有以上特征的就是长方形。　　

师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（学生说）　　

看生活中的长方形，课件演示。　　

请你用6根小棒搭一个长方形。　　

学生展示。　　

2．认识正方形。　　

出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。　　

师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。　　

学生汇报。　　

Mp-lab演示正方形的这些特征，老师进行小结。　　

老师改就手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是正方形，得出无论怎么放都是正方形。　　

师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？（学生说）　　

看生活中的正方形，课件演示。　　

请你随意用几根小棒搭一个正方形。　　

3．认识三角形。　　

出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。　　

师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。　　

学生汇报。　　

Mp-lab演示正方形的这些特征，老师进行小结。　　

老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎么放都是三角形。　　

师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）　　

看生活中的三角形，课件演示。　　

4．认识圆形。　　

Mp-lab出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。　　

师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）　　

看生活中的圆形，课件演示。　　

出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？　　

（三）巩固深化，进一步加强认识。　　

师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。　　

用Mp-lab出示各类图形（平面的与立体的）。　　

（四）课堂总结　　

师：今天你又认识了哪些图形？下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。　　

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